학습자 이해와 능력개발 썸네일형 리스트형 [교직훈련] 학습자 이해와 능력개발 - 요약정리 1. 학습자 이해 훈련생, 피교육자, 학습자인가? 자격기준 - 훈련생의 한정적 속성이 강조되는 경우에는 훈련이 정형적이며 제한적이게 됨 - 피교육자로서의 속성이 강쪼되는 경우에는 주어진 훈련내용에 국한되며 수동적이게 됨 - 훈련참여자는 다양한 경험과 능력을 보유한 자로서의 학습자의 역할이 필요함 지식정보 기반 사회의 능력개발 - 지식정보 기반 사회의 능력개발은 지속적인 변화, 새로운 관점과 방식의 형성을 주요 항목으로 함 - 지식기반 사회 및 장래의 직업훈련은 교수자의 전달내용의 수동적 학습이 중심이 아니라 학습자의 자율성과 자기주도성이 중심이 되어 학습이 이루어져야 함 종합 발전적 역량 - 학습자의 역량은 단기적, 단편적이라기 보다는 장기적, 종합적이므로 훈련내용의 종합적 이해, 분석, 활용, 통합 관.. 더보기 [교직훈련] 학습자 이해와 능력개발 - 문제풀이 1.‘훈련생, 피교육자’라는 용어에서 강조되는 훈련의 속성이 아닌 것은 무엇인가? 3 ① 정형성 ② 수동성 ③ 자율성 ④ 한정적 해설 : 훈련생, 피교육자라는 속성이 강조되면 학습자의 학습 범위 및 역할 등이 제한되며 소극적인 속성이 강조되기 쉽습니다. 2. 지식정보기반 사회의 직업훈련에서 강조되어야 하는 학습자의 태도 및 속성에 해당하는 것은 무엇인가? 1 ① 자기주도적학습 ② 암기 강조 학습 ③ 반복 연마 기술 ④ 교수자 의존 해설 : 산업사회와는 달리 다양성, 지속적 변화 등이 강조되는 현 시대에는 학습자가 자신의 교육훈련에 주도적, 적극적인 입장을 취할 것이 요구됩니다. 3. 학습자의 필요역량에 대해 종합발전을 지향하는 교수자의 역할에 해당하는 것은 무엇인가? 2 ① 교수자와 훈련기관에 편리한 방.. 더보기 이전 1 다음